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能令儒家文人清醒吗？
就拿文学这个领域来说，由于儒家文人的守旧，故步自封，导致我国的文学文艺水平也落后与外国，只至今没有一个诺贝尔文学奖的获得者，电影也与奥斯卡奖无缘，这难道还不能说明差距吗？也许有人认为，不能由外国人来评价我们中国人。照此说来，在奥运会上，我国拿不到一块金牌也光荣啦？！不要再阿q精神了，私下骂一通外国佬是不能使自己进步的，还是老老实实找差距，埋头苦干；少搞或者不搞内摩擦，奋起直追，才是中华民族富强、文学文艺创新的根本。
（三）20岁以前主要是长身体
笔者在拙文民族隐患（1）：义务教育将带来的危害[1]曾经提出，20岁以前主要是身体发育的时期；过了这个年龄段，身体很难长高和内脏长壮实。除了语言和数学，年轻时，学习的效果好外，其它任何知识都可以在20岁以后再自学。每个人一生所用到的知识大部分，甚至绝大部分都是出校门后学习来的。
应试教育已经害了城市的年轻一代，使他们的身体素质大降；个子普遍矮小、身体单瘦。如果在农村普及义务教育时，仍然搞应试教育的话，几百年后中华民族将变成一个矮小单瘦的民族！这种民族隐患难道还不能发人深省，采取有效措施吗？
拯救中华民族的唯一办法是：在中小学必须推行“素质教育”大量减少文化课程，增加国术——武术操练的时间；只能半天学习文化课，把一辈子用不着的课程统统去掉。具体办法请看拙文民族隐患（2）和（3）。
我们的教育一直存在两个最大的误区：
（1）老师不教，学生就不会。学校主要是教学生如何自学，而不是教所有知识。高度发达的近代科学技术，导致任何人都不可能掌握各学科的基本知识，顶多不过是入门而已。所以，教师的任务不是教学生的各科入门的知识，而是告诉他如何入门，学习方法，特别是把他们知识入门的基础打好。具体说来，小学和初中学好三门基础课程就行：近代汉语、英语和简单数学。
（2）学生学了，不用就会忘记。这是谁也逃脱不了的客观规律。各位想想，您在小学、初中、高中，乃至大学学了那么多课程，现在记得的还剩几成？笔者敢打赌，忘得一点不剩的课程占大部分！各位老师，您们又何必那么费力不讨好呢？因此，再在小学开设繁体字教学，简直是在扼杀孩子们的生命！绝大部分人，一辈子不会去查阅繁体字文献，也不会去看文言文的书籍；在小学和中学学完后，都忘的精光。难道我们中国人真就那么蠢，非要干这种没有用处、劳而无功的事情吗？
放心，中学不开繁体字和文言文教学，中华民族的古典文化绝对不会断香火；因为每年都招收大量的文学、历史、社会学、考古等各学科的学生，他们可以到大学里学习繁体字和文言文。由于近代社会的严格分工，像我们清朝以前那样，绝大部分文人都学文言文、搞儒学的日子已经永远一去不复返了！今后，永远只能是由专业人员担任各学科的继承和发展。不要动不动就想要全民学繁体字和文言文，像20世纪以前的中国那样，绝大部分文人都往故纸堆里钻，在古诗古词古文中自我陶醉，那是没有出路的！10。
相关资料（在互联网检索）
[1]民族隐患（4）：解决脑力与体质矛盾的方法。
[2]四谈文言文的弊端——儒家文人不能令中国富强。
[3]文坛上的刀光剑影——评“警惕文艺界的‘毒舌化异论’”
[4]谈易经（4）：易经在近代社会有用吗？
[5]性教育十问（一）：怎样实现长寿。
[6]九谈“红灯区”——道貌岸然的老夫子也是无耻之徒
[7]梦幻爱情与赤裸色情(1～4)反爱情小说目录。
[8]梦幻爱情与赤裸色情（4）：爱情奴隶主义——情痴。
[9]九谈人类不是劳动创造的——新论点总结
[10]谈国家垄断和暴利（1～5）
[11]谈鬼魂（8）：死不瞑目
[12]谈文明（4）：难道不要语言文明
[15]谈古论今文集（1～15）
[16]金庸小说改版（8）：“回归山林”是欺骗读者
能令儒家文人清醒吗？
就拿文学这个领域来说，由于儒家文人的守旧，故步自封，导致我国的文学文艺水平也落后与外国，只至今没有一个诺贝尔文学奖的获得者，电影也与奥斯卡奖无缘，这难道还不能说明差距吗？也许有人认为，不能由外国人来评价我们中国人。照此说来，在奥运会上，我国拿不到一块金牌也光荣啦？！不要再阿q精神了，私下骂一通外国佬是不能使自己进步的，还是老老实实找差距，埋头苦干；少搞或者不搞内摩擦，奋起直追，才是中华民族富强、文学文艺创新的根本。
（三）20岁以前主要是长身体
笔者在拙文民族隐患（1）：义务教育将带来的危害[1]曾经提出，20岁以前主要是身体发育的时期；过了这个年龄段，身体很难长高和内脏长壮实。除了语言和数学，年轻时，学习的效果好外，其它任何知识都可以在20岁以后再自学。每个人一生所用到的知识大部分，甚至绝大部分都是出校门后学习来的。
应试教育已经害了城市的年轻一代，使他们的身体素质大降；个子普遍矮小、身体单瘦。如果在农村普及义务教育时，仍然搞应试教育的话，几百年后中华民族将变成一个矮小单瘦的民族！这种民族隐患难道还不能发人深省，采取有效措施吗？
拯救中华民族的唯一办法是：在中小学必须推行“素质教育”大量减少文化课程，增加国术——武术操练的时间；只能半天学习文化课，把一辈子用不着的课程统统去掉。具体办法请看拙文民族隐患（2）和（3）。
我们的教育一直存在两个最大的误区：
（1）老师不教，学生就不会。学校主要是教学生如何自学，而不是教所有知识。高度发达的近代科学技术，导致任何人都不可能掌握各学科的基本知识，顶多不过是入门而已。所以，教师的任务不是教学生的各科入门的知识，而是告诉他如何入门，学习方法，特别是把他们知识入门的基础打好。具体说来，小学和初中学好三门基础课程就行：近代汉语、英语和简单数学。
（2）学生学了，不用就会忘记。这是谁也逃脱不了的客观规律。各位想想，您在小学、初中、高中，乃至大学学了那么多课程，现在记得的还剩几成？笔者敢打赌，忘得一点不剩的课程占大部分！各位老师，您们又何必那么费力不讨好呢？因此，再在小学开设繁体字教学，简直是在扼杀孩子们的生命！绝大部分人，一辈子不会去查阅繁体字文献，也不会去看文言文的书籍；在小学和中学学完后，都忘的精光。难道我们中国人真就那么蠢，非要干这种没有用处、劳而无功的事情吗？
放心，中学不开繁体字和文言文教学，中华民族的古典文化绝对不会断香火；因为每年都招收大量的文学、历史、社会学、考古等各学科的学生，他们可以到大学里学习繁体字和文言文。由于近代社会的严格分工，像我们清朝以前那样，绝大部分文人都学文言文、搞儒学的日子已经永远一去不复返了！今后，永远只能是由专业人员担任各学科的继承和发展。不要动不动就想要全民学繁体字和文言文，像20世纪以前的中国那样，绝大部分文人都往故纸堆里钻，在古诗古词古文中自我陶醉，那是没有出路的！10。
相关资料（在互联网检索）
[1]民族隐患（4）：解决脑力与体质矛盾的方法。
[2]四谈文言文的弊端——儒家文人不能令中国富强。
[3]文坛上的刀光剑影——评“警惕文艺界的‘毒舌化异论’”
[4]谈易经（4）：易经在近代社会有用吗？
[5]性教育十问（一）：怎样实现长寿。
[6]九谈“红灯区”——道貌岸然的老夫子也是无耻之徒
[7]梦幻爱情与赤裸色情(1～4)反爱情小说目录。
[8]梦幻爱情与赤裸色情（4）：爱情奴隶主义——情痴。
[9]九谈人类不是劳动创造的——新论点总结
[10]谈国家垄断和暴利（1～5）
[11]谈鬼魂（8）：死不瞑目
[12]谈文明（4）：难道不要语言文明
[15]谈古论今文集（1～15）
[16]金庸小说改版（8）：“回归山林”是欺骗读者